北极圈

师生恋是发生在师生之间的恋情。一般由学生对老师的眷恋而起。对于学生来讲这是非常美好的感情,而且常常是初尝恋情滋味；对老师来讲有的苦有的甜：苦者被学生缠的不知所措,甜者疏导得当双双收益。如何能成为后者呢?

学生对老师的好感,眷恋,恋情，其实从小就有：幼儿园的孩子要把喜欢的老师当妈妈，小学生对喜欢的老师会偷偷关注，初中生对喜欢的老师会依恋，高中生对喜欢的老师会眷恋，大学生对喜欢的老师会用情。学生对老师的喜欢，包括外型的漂亮、态度的亲切、课程的吸引人、对学生需求的到位指导等。

学生对老师的恋情从小就有，但真正让人们担心的，是从中学时代开始的。因为此时的师生恋情对学生的影响越来越大，甚至可能改变学生命运，而且发生率在上升。

其实这种现象，也是人们性心理发展到：异性吸引、了解和交往期的表现。当人们有与异性交往的需求后,心中开始逐渐形成异性偶像，并在现实中寻找。偶像一定是其将从生活中、文艺作品里得来的美好特点集中在一起而形成的，这种近乎完美的异性在同龄人中难以找到，而老师展示给学生的都是修饰过的特质,自然最符合学生此时的偶像，也就很容易入选了。当然，学生也并非要求老师十全十美，某一方面的突出，也可对学生造成强烈的吸引。如青春靓丽的外表，会使学生目不转睛的跟随着老师；细腻到位的关怀和帮助，使学生感恩并寻求报答；渊博的学识精彩的讲课，使学生佩服的五体投地，愿终生为”徒”?????????????••••••。至此,师生恋谁都没有错!但今后的发展及结果却是可以把握的。谁来把握?尚在心理发展过程中的学生,未达到成熟-----价值观不定、自控能力不强,好冲动、冒险心理强,承受力弱等,自然难当此任!已是成人的教师应该具有把握的能力!

学生爱恋自己,一般说明自己是优秀的,是受学生欢迎的!这是自己更好的实施教育、教学过程的优势。但也说明你富有对学生进行性教育的特别责任,要帮助学生分清喜欢、感恩、依恋等情感, 学会把握爱恋的情感,并增长对痛苦感情的承受能力,这对学生一生的情感生活都将是受益的!

具体做法:教师首先要头脑清醒,把学生的恋情当作性教育的课题对待。不能沾沾自喜、细细体味,更不能为功利所用,这样有违师德!其次分析学生恋情产生原因。几类学生容易产生:敢做敢爱,要体验男女之情的；家庭温暖不够,渴望弥补父爱或母爱的；感情细腻、敏感,性格内向的；在班集体中没有地位,受到老师关注而具有报恩心的。再者寻找对策。无论何种原因,都要将学生对人的注意力转移到对老师所教授课程上,逐步引导他们对老师从事的学科产生兴趣,并使他们知道与老师的交往分寸-----在学科范围内。随着他们心志的成长,幼稚的恋情会得到升华!方式方法上,教师要杜绝能够使学生产生幻想的做法,如不单独接触、对学生感情方面的要求拒绝要坚决、生活上的关怀可请其他老师帮忙、明确告诉学生自己对自己家庭的态度等。