小蜜蜂

　　   50多年来，中南民族大学从无到有，从撤销停办到恢复重建，两次白手起家，两次艰苦创业。几经风雨，几经坎坷。如今学校已经发展成为民族高等院校中的翘楚。这都离不开民大人的艰苦奋斗、坚忍不拔的精神，离不开民大人的愈挫愈坚、自强不息的精神，离不开民大人的浴火重生、凤凰涅槃的精神。

      “十·五”期间，学校坚持“面向少数民族和民族地区，为少数民族和少数民族地区服务”的办学宗旨，牢固树立“质量立校、学科兴校，人才强校，品牌荣校”观念，强化人才培养质量意识，突出学科建设的龙头地位，重点进行师资队伍建设，着力打造学校品牌。办学条件迅速改善，办学规模稳步扩大，办学质量不断提高，办学声誉不断提升，基本实现了“办学规模较大、办学条件优良、在国内有一定竞争力和影响力的综合性民族大学”的“十·五”目标。
   
      面对新的机遇与挑战，中南民族大学提出了要建设一流的民族大学的奋斗目标，一流的民族大学必须要有一流的校园精神。弘扬中南民族大学精神是一项系统工程，这个工程离不开每一个民大人的努力。让我们继承前辈优良传统，努力学习，勤奋工作，不断创新，开创中南民族大学更加美好的明天。



  

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近年来我校为建设一流民族大学所作出的努力及成果

                        
一、大力改善办学条件

    十·五期间，我校新征土地320亩，校园面积扩大到1，446亩；建筑总面积达70万㎡，其中教学行政用房27万㎡，学生宿舍16.5万㎡，完成运动场地建设7.4万㎡，校园绿化33.42万㎡。对校园给排水系统、供电及弱电网络、安防系统进行了改造和增容，建成了校园通讯（电信）专网，质量较高的校园网，覆盖全校的电视、广播网络，学生就餐、校内消费、存款、取款实现一卡通，校园安防监控系统建设逐步完善。“十·五”期间，学校完成基本建设投资6亿多元，教学科研仪器设备值达到1.1亿元；图书馆纸质藏书237万册；教学用计算机3,202台，语音与多媒体教室座位数共计26916个，百名学生配备数147个。

二、办学规模迅速扩大
  
    学校面向中南、华东、西南、西北等地30多 个省市、自治区招生，现有44个民族的全日制各类在校生18271余人，其中本、专科生16000余人，预科生200余人，博士、硕士研究生800余人。现有教职工1667人，其中专职教师992人，博士生导师10人，硕士生导师179人，正副教授369人。 三、学科与专业综合性特征明显增强

  学校现有文学、史学、理学、工学、法学、经济学、管理学、医学、教育学等9个学科门类，55个本科专业，10个专科专业，43个硕士学位授予点；建成民族学、中国少数民族史、中国少数民族经济等8个省部级重点学科；以民族学特色学科为主干，发展形成了优势和特色较为明显的民族类学科群；申请博士学位授权单位和博士点的工作也取得了阶段性成果。05年民族学获得博士学位授予权

四、师资队伍建设初见成效

  学校现有教职工1667人，其中专任教师992人，具有硕士以上学位教师667人，所占比例为667.2%，其中具有博士学位教师160人，占教师总数的16.1%；副高以上职称教师369人，其中正高职称教师101人；研究生导师179人，其中博士生导师10人。学校现有由39名学科带头人，34名重点骨干教师，11名优秀青年教师组成的学术梯队。学校基本建成了一支结构合理、相对稳定、有一定数量规模、能满足教学科研需要的高素质师资队伍。

五、教育质量进一步提高

  学校坚持深化教育教学改革，大力推进素质教育，进一步强化了实践性教学环节，双语教学和多媒体教学等现代化教学手段得到了广泛运用；全校已有14个专业采用双语教学，50%的课程采用了多媒体教学；深化课程和教材的改革，增强了人才培养的针对性、实用性，省部级精品课程达到8门，校级精品课程32门，院级精品课程44门，实施课程负责人制度重点课程10门。学校学生在第四届全国大学生挑战杯比赛和全国首届电子商务大赛中获得银奖。学校以过硬的教学质量在2001年教育部普通高等学校本科教学工作随机性水平评估中荣获优秀。毕业生的一次就业率均在90%以上，并且稳中有升。

六、科学研究能力逐步增强

  学校现有民族学、少数民族经济等30多个研究机构；建立了包括生物技术、分析化学、通信工程、电子信息工程、认知科学、催化材料科学6个省部级重点实验室在内的10多个学科专业实验室；建设了湖北省高校人文社会科学重点研究基地——“南方少数民族研究中心”。十·五期间，学校共承担各类科研项目共636项，省部级以上146项，争取科研资金2853万元，出版专著188部，发表学术论文4278篇，其中被SCI等国际权威期刊收录、检索235篇，有71项成果获得省、部级奖励。

七、国际交流与合作健康发展

    学校共与美国、德国、英国、法国、加拿大、瑞士、澳大利亚、新西兰、韩国、日本等国家和香港地区的近30所大学建立了合作关系，互派教师进修，讲学活动频繁，引进外教的水平和质量提高，吸引和培养留学生的能力增强，联合培养硕士研究生、本科生的工作得到较快较好地进展。“十·五”期间，学校共邀请、聘用外教、外籍专家来校执教、讲学、科研210余人次，来华留学150多人次，现有外籍教师9人，常年招收留学生；共选派教师280人次访问、进修、学习，派本科生85人出国学习，与美国威斯康星大学共同培养硕士研究生114人。

八、内部管理体制改革进一步深化

    坚持“以人为本”，关心和维护师生员工的切身利益，不断提高管理水平和服务质量。初步建立起规范、科学、有效的管理体制，形成良好的用人机制和激励机制。试行竞聘上岗，以岗定责，变身份管理为岗位管理，学校先后成功开展了多轮处级干部竞聘和科级干部竞争上岗，顺利地推开了全员竞聘的工作，有效地调动了全校干部职工工作的积极性、主动性、创造性。经济效益与社会效益协调发展，按照效益优先，兼顾公平，按劳分配的原则，与学校发展相适应，教职工收入和待遇稳步提高。

九、精神文明建设成效显著

    努力建设既有多样化又有主旋律，既有多层次又有高品味，既反映高校共性又体现民族特色的丰富多彩、健康向上的校园文化，实行依法治校、民主治校、科学治校、以德治校，凝炼以“笃信好学、自然宽和”为核心内容的校园精神，营造健康文明、积极向上、开拓创新、团结奋进的良好校风、教风、学风，精神文明建设成效显著，两次荣获“湖北省最佳文明单位”和“全国民族团结进步模范集体”。学校形成了尊重知识、尊重劳动、尊重人才的良好氛围，师生员工乐居其中，乐守其规，乐居其群，乐享其土，乐彰其理。校园全面和谐，充满活力。

    “十五”的快速发展，为学校进一步发展搭建了一个更高的平台。学校目前已经制定“十一·五” 规划，力争2010年左右学校综合实力排名进入全国普通高等院校前100名，完成由教学型向教学科研型大学的转变，朝着建设一流民族大学的宏伟目标不断迈进。

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我校在建设一流民族大学方面有哪些优势？

      我们学校在民族学方面可谓是一枝独秀，所以我们应抓住机遇，深挖潜力。我们学校的旅游管理在武汉地区高校是强者，若我们利用民族地区的旅游业把旅游管理和民族学联系起来，则是我们学校的独自特色。人无我有，人有我新，我们可以把这方面做成全国第一。我们学校的化学与材料学院和生命科学院无论在科研还是在考研方面都具有极强的优势，我们可以充分发挥这一优势，使之更加有效地适应社会------这样我们就可以以此打造一系列强势学科，带动学校的整体发展。此外我校在化学、生物医学工程、电子工程、计算机应用等学科领域拥有一批达到国内外先进水平的研究成果；女书的发现与研究更受到全世界关注。
   
    目前，学校已与美国的威斯康星Plattevele州立大学、芮布拉斯加大学、惠特曼学院，澳大利亚南澳大学、昆士兰大学，加拿大的圣•弗朗西斯•查维尔大学、里贾纳大学、萨斯喀彻温印地安联邦学院，德国路德维希堡公共管理大学，日本的东京学艺大学，韩国的全北大学等20余所大学建立了校际交流与合作关系。学校每年都选派一些教师出国讲学、进修，并聘请大批外国专家来校执教，扩大了学校在国际上的学术影响。同时，每年也选派优秀的本科生和研究生到国外访问、交流学习。2001年，学校顺利通过教育部本科教学工作随机性水平评估，并获得优秀。

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论一流民族大学建设的十大关系

                                                      ——中南民族大学党委书记 李步海


第一，人才培养、科学研究、社会服务三大职能之间的关系。

        我国《高等教育法》第31条规定：“高等学校应以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务。”人才培养是高等学校的根本任务，科学研究是办学的基础，社会服务是高等教育必须完成的任务，也是取得更大社会认可和支持的前提。
人才培养是学校的根本任务，学校培养出来的学生能否成为的社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，是检验学校办学质量的根本标准。所以，抓好人才培养的质量是我们的首要任务，要给学生提供最好教学生活条件。抓好科学研究是提高师资队伍学术水平，提高学校学术地位和办学水平的基础，同时也是提高人才培养质量的基础。只有高水平的师资队伍才能培养出高水平的人才。高等学校一项重要职能就是提供社会服务，要以服务求支持，以贡献求发展，以发展促和谐。高等学校在学科专业设置、人才培养、科学研究、技术创新、成果转化等方面，都应该密切联系经济和社会发展的实际，为经济建设和社会发展服务。在满足社会需要的同时，也是一个谋求自身发展的过程，同时，在为社会服务的过程中形成高等学校自身发展与经济、社会发展的良性互动。作为国办民族大学，更应该牢固树立为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，为少数民族和民族地区经济发展、社会进步输送优秀的建设者，提供优质的智力支持、科学决策服务，这是我们责无旁贷的任务。在建设一流的民族大学的进程中这三者之间的关系是相辅相成，不可偏废。

第二，好教学与科研的关系。

      现阶段民族高等学校的发展建设不光是为少数民族和少数民族地区培养合格的建设者，还要担负起为少数民族和少数民族地区经济与社会发展提供智力支持和技术保障，在大部分民族高校定位由教学型向教学科研型大学转变的过程中，要处理好教学与科研的关系，我校在建设和实践中提出了“以提高人才培养质量为中心，教学科研并重”的办学思路。教学与科研都要为提高人才培养质量服务，在这一过程中，必须坚持以教学为中心，教学工作中必须以本科教学为基础，大力发展研究生和留学生教育，稳定在校专科和高职学生数量，花大力气提高学校科研的整体水平，使教、学、研彼此促进，相得益彰。

第三，规模、结构、质量、效益之间的关系。
      在高等教育市场竞争日益炙热的今天，高等学校如何以科学发展观为指导，做到规模、结构、质量和效益的协调发展，是摆在我们面前的大问题。 规模和结构问题的实质是特色和效益问题，一定规模前提下的结构是否合理就决定了一所高校办学有无特色、质量高低和效益好坏。结构合理就是特色，就是效益。这次中央民族工作会议精神提出：各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展，为民族院校发展提供了很好的机遇，要做到共同繁荣发展，必须为各民族学生提供公平的受教育的机会和良好的教育条件。国家民委副主任吴仕民同志讲话中提到，全国少数民族学生受教育的比例还未达到少数民族占全国人口总数的比例，这说明民族高等院校还有很大的发展空间和发展条件。
结构主要指的是学科专业的调整，学科专业结构是办学的载体，规范、科学、合理的学科专业结构才能更好的应对今后的发展中社会经济结构的调整和人才市场需求的变化。中南民族大学作为综合性大学在学科结构方面的发展思路是：要优先发展“人弱我强”的优势学科和“人无我有”的特色学科，非民族类学科专业要更加主动地适应少数民族和民族地区经济、社会、文化发展对人才的需求，优势学科建设中要引入竞争机制，特色学科建设应当给予一定的保护和支持，同时要大力发展应用学科和新兴交叉学科，培育新的增长点；学生就业困难的专业要调整，优先发展就业形势好的学科专业，要为学生负责，良好的学科专业结构是学科建设发展的基础。
质量是办学的生命线，是学校发展永恒的主题，通过教学改革、教学方案的及时修订，加强实践性教学，加强师资队伍建设，加强管理制度建设，大力改善办学条件，提供优质的教学服务，牢固树立“百年大计，教育为本”、“教育大计，质量为本”的思想。同时要大力加强思想政治教育工作，贯彻“育人为本，德育为先”的方针，坚持把德育要放在首位，使学生的知识、能力、素质达到和谐和统一，使学生学会生存、学会创造、学会关心、学会合作、学会共事、学会正确处理各种矛盾、学会正确辨别各种是非，明辨历史使命，坚定理想信念，以浓厚的优秀历史文化积淀构筑精神支柱。一句话，就是要使学生懂得如何做人、如何做事、如何思维。学校的一切工作都要围绕提高教学质量为中心，2006年的本科教学评估对中南民族大学来说又是一次提高人才培养质量的机遇，是提高我们学校的办学质量的大好契机。
对高等学校来讲，提高办学效益就是以一定的投入培养出更多更优的符合社会要求和满足社会需要的合格人才，既要考虑规模效益，也要考虑社会效益，通过创新知识和提供智力支持来追求社会效益，这是高等学校的本职要求和应尽义务。但在高等教育资源极度稀缺的情况下，高等学校如果继续因循守旧的办学机制，不计经济成本，不求特色和优势，沉浸在办学规模上的盲目攀比，那将是对高等教育资源的最大浪费。突出重点，将有限的教育资源投入到特色项目和优势项目上去，创造出自己的拳头产品，这将是民族高等学校在未来激烈的高教市场竞争中立于不败之地的必然选择。规模、结构、质量、效益的统一应是高等教育科学发展的真正内涵和必由之路。所以我们必须坚持解放思想、实事求是的思想路线，树立科学的发展观，使高等教育持续、快速、健康发展。在规模扩大问题上要牢固树立“度”的意识、要量力而行，尽力而为，实事求是。坚持以质量求生存，以效益求发展的原则，走规模、结构、质量、效益相统一的发展道路。

第四，学科建设、师资队伍建设和党的建设之间的关系。

        要通过学科建设是龙头，带动五项工作：专业改造、科学研究、师资队伍建设、研究生培养教育、实验室建设。学科建设的龙头地位不能动摇。不抓学科建设，要提高学术地位，提高办学水平和办学质量都是空话。要建设一流民族大学，必须继续强化学校学科建设的龙头地位，按照“发挥优势，突出重点，培植特色，加强应用”的学科建设总体思路，进一步凝炼学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科平台，打造学科品牌，通过优势和特色学科与非优势和特色学科的横向交叉，使之互相补充、融合、延伸，从而形成覆盖面广、结构优化、充满活力的学科群，带动教学、科研和师资队伍水平的全面提高，提高核心竞争力，走内涵式的发展之路。同时必须加强党的建设，党委既要通过对学校政治原则、办学方向、重大决策的把握和领导，实现对学校工作的政治领导；更要重视党的思想建设、组织建设和作风建设，教育和督促干部不断改进工作作风，造就德才兼备、品学双优、高效精干的管理干部队伍。

第五，内涵发展与开放办学之间的关系。

      高等教育的发展正面临从“硬件和空间”为主的外延式发展向以学科建设和人才培养为核心的“内涵”式发展转变的重要机遇期。现在高校之间的竞争看重的不是规模的扩张，而是如何提高核心竞争力。民族院校要提高办学水平，在“做强”上下文章，要靠内部的改革，创新，资源整合，靠制度建设和科学管理。真正树立科学的发展观，树立先进的教育思想和办学理念，重新审视现代大学的功能、使命和作用，是建设一流民族大学的思想认识基础。全方位开放式办学的核心和关键所在是解放思想，实事求是，与时俱进。学校广大教职员工要善于把握世界和我国教育改革的大趋势，以一种宏观的眼光来看待民族高校的办学，不断更新教育教学理念，尤其是深入思考如何在坚持“两个面向、两个服务”的办学宗旨下，探索建设一流民族大学的道路。以一种开放的方式融入到高等教育发展和社会发展的潮流中去，既要在教育观念、办学模式、管理体制、人才培养和教学手段等方面借鉴吸收其他高校的先进思想和成功经验，也要实施更大范围、全方位、多层次、宽领域的国际国内合作与交流。为学校的办学和发展营造宽松优越的“软”环境。

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第六，民主与集中的关系。

    要建设一流民族大学必须正确处理好民主与集中的关系。首先要依法办学，民主办学，营造宽松和谐的治学氛围，要构建和谐校园，中南民族大学应该是学生学习的乐土，教师做学问的乐园。在依法治校、依法治教的过程中要正确处理行政权利和学术权利的关系，要逐步扩大学术权利的范围和影响力；发挥教代会、职代会的民主管理和监督作用，积极通过教代会、职代会听取广大教职员工对学校发展建设的意见和建议；同时继续坚持和不断完善党委领导下的校长负责制，强化党委总揽全局的功能。党政密切配合，用开放眼光清醒判断形势，用科学精神正确认识规律，用全局意识抓住主要矛盾，用创新态度抢抓各种机遇，使学校事业再上新台阶。

第七，改革、发展、稳定的关系。

    深化教学改革，积极推进教育创新。要倡导思想观念的更新，要解放思想、勇于开拓、不断进取；要推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，要大力实施素质教育，促进传授知识、培养能力、提高素质的协调发展，全面提高教育质量；要注重内部管理体制的改革、运行机制的创新，要通过深化人事制度改革，营造一个有竞争、有压力、有生气的环境，不管是教师还是管理人员都应树立竞争和服务的意识，提高教学工作和教学管理的效率，做到事半功倍。在改革、发展、稳定的关系上，稳定是前提，没有稳定的局面一切改革发展都谈不上，我们要追求稳定和良好的办学条件，必须依法办学，以德治校，科学决策。无论是教育教学改革、还是内部管理体制改革，都要考虑到发展的速度、改革的力度、师生员工的心理承受度，以提高学校的规模效益、教育教学质量和综合实力，促进学校的发展为准则而展开。只有学校发展了，才能调动教职工的工作积极性，激发教职工的工作热情，使大家齐心协力地投入各项改革工作。也只有这样，才能形成“改革——发展——稳定——改革”的良性循环。

第八，加大投入、改善办学条件与勤俭办学之间的关系。

  民族高等学校在发展上一方面依靠国家财政拨款，另一方面要采取有效措施，通过多种途径，积极主动加速筹措办学经费，增加教育投入，逐步建立自我约束、自我调适、自我发展的良性循环的运行机制；在保证学校教育事业持续发展和教职工收入稳定增长的基础上，将教育经费优先投放到学科专业建设、师资进修培训、实验实践基地、教学仪器设备、文献信息资源、网络设施建设、教学科研奖励等内涵发展需要上。大力提倡艰苦奋斗，勤俭办学，坚决杜绝铺张浪费，建设节约型校园。进一步提高教育经费使用效率。以充分调动全校教职工积极性为目标，按照“效率优先、兼顾公平”的原则，进一步加大分配制度改革力度，完善分配方案，强化激励机制，向教学、科研一线倾斜。

第九，校园硬件建设与校园文化和精神文明建设之间的关系。

  硬件建设是办学的基础，图书馆、实验室、教学楼、宿舍、文体活动设施都是学校硬件建设的必备条件，但校园文化建设、学风教风等软环境的建设更重要，难度更大。这种氛围、风气、文化是多年艰苦奋斗的结晶和沉淀。在建设一流民族大学的过程中，一方面积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化；另一方面要不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力关注学生理想精神的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，全局观念，开拓精神，具有合作能力，科学精神和人文素养兼备的优秀人才。需要研究加强校园文化建设对培养全面发展人才的塑造作用，从而更有效地发挥校园文化的示范、导向、凝聚、选择和辐射功能，最大限度地挖掘校园文化的思想性、知识性、科学性、创造性和社会性价值。

第十，“以人为本”和学校各项工作的关系。

    只有“以人为本”才能建设一流民族大学，“以人为本”体现在要以学生为中心，以教师为主体，确定干部是办学的决定性因素。学生是我们的培养对象，教育对象，应当为学生的一切做好服务工作，为学生提供优秀的教学质量和服务，必须尊重学生，才能教育好学生，同时在教育中加强管理。教师是办学的主体，没有教师就不可能培养出合格的学生，高质量的人才，无法提高办学水平，所以我们必须牢固树立尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的人才观，牢固地确立“教师在学校办学中的主体地位、在教职工的中心地位、在教学中的主导地位、在分配中的优先地位”，充分调动在教学第一线的广大教师尤其是中青年骨干教师的积极性、主动性和创造性。必须确立全心全意为教学科研服务的思想，创造好的氛围和条件，把每一个教职工的事业追求和学生的人生追求与学校的总体目标有机统一起来，确保政策上激励到位，条件上创造到位，投入上资金到位，思想上关心到位，情感上关怀到位，为教师教学科研创造优质平台，为学生求学成才创造良好条件；要求每一位师生职工，要有强烈的主人翁意识和高度的责任感、使命感，牢固树立教书育人的思想，热爱自己的学校，热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，自觉维护学校的声誉和地位，对于学校在管理上、建设上、环境上存在的问题，敢于提出建议；要求每一位服务人员，要树立从小事做起的观念，以师生的合理要求为工作的出发点，力求做到服务意识强、服务态度好、服务质量优、服务水平高；管理干部要有坚定的理想信念，必须有事业心，有责任感，有领导管理、协调能力，有团结的素质，有容人的胸怀，要做到真正的清正廉洁，一心为公，不断提高治校兴校的能力和水平。
“一流的大学应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁”，这是对我国高等学校在经济发展和社会进步中所应发挥的作用的整体定位，民族高等学校在前进的征程中要时刻把少数民族和民族地区的社会进步、繁荣发展与自身教育事业的发展联系起来，扎扎实实地向建设一流民族大学的目标迈进。

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中南民族大学校歌

余和祥 词   王佑贵 曲

      双塔高，百花艳，我的校园南湖边。杨柳依依，碧水涟涟，这里有我各族青年。呵…… 手牵手，肩并肩，我的志向永不变。朝阳正红，豪情无限，民族大业担在肩。学海击水三千里，书山凿石一片天。笃信好学，自然宽和，放飞理想，拥抱明天。学海击水三千里，书山凿石一片天。笃信好学，自然宽和，放飞理想，拥抱明天。拥抱明天！！！

《中南民族大学校歌》歌词导读

    ▲双塔高，百花艳，我的校园南湖边。
    我校的校园环境和建设在中南地区乃至全国都被誉为最美丽的校园之一，所以我们用“双塔高，百花艳”来概括这美丽如画的校园；而第一句“双塔高”既是为了与“百花艳”对仗的需要，又是为了实写我们学校的风光景物，双塔大厦，它既有浓郁的民族建筑风格，又不乏现代化的时尚和气派，它已经毫无争议成了中南民族大学的标志性建筑。双塔高，就是说民大高。双塔，还暗含我们的校训深意：笃信好学、自然宽和。同时，还暗示了我校“教学科研并重”的办学思路。这两者均不可偏废，都要发扬和提倡，而且还要让它在我们民大的校园里，与时俱进，日新日高。第二句“百花艳”，既是描述了我们学校的自然景色的美丽，它一年四季，总是绿色葱茏，百花争艳，一派生机盎然的景象。又暗含了我们学校的办学宗旨，是兼容并包，百花齐放的良好学术气氛与自由宽和的氛围。这是一块培育良好人格和养成真正学术文化的沃土，百花齐放，竞相争艳是我们中南民族大学对美好未来的最形象的展望和憧憬。“我的校园南湖边”，是点明我们学校的地理位置，是我们的校园特征。民大的灵秀柔美和无边的风色，都在南湖的水。它赋予了我们的精神，我们的美学诉求，我们的无边想象和宽阔博大的胸怀，它既体现了吞纳涵容的深厚本性，也体现了谦逊宽和的做人本质。南湖，是民大人的灵魂所在，南湖，是我们中南民族大学的部落图腾！身处湖畔，徜徉在水天一色之际，我们的自豪感和归宿感都油然而生。

    ▲杨柳依依，碧水涟涟，这里有我各族青年。
      “杨柳依依”语自诗经，现在也是大家熟悉的口头语言了，湖边的大学校园，的确是这样的美好景色，湖堤杨柳，依依拂水，它是那么的柔美灵秀，风姿绰约，有了阳光和雨水的滋润，它就那样的生机勃勃，生命无限，这不正是民大学子的象征么？“碧水涟涟”，如前所述，民大是靠一湾湖水撑起了她的美丽，水，是民大的特征，是民大校园的最动人心魄之处，水的柔媚和谦逊，水的包容和无拘无束，都是我们治校、兴校、立校的哲学和做人的准则。涟涟的碧水，就是我们中南民族大学的最醒目的风景，最富有特色的校园文化的展示。“这里有我各族青年”，点明了我们学校的师生构成特色，我们是一所民族大学，44个民族的18，000多名莘莘学子，汇聚于斯；数十个不同学科的专家学者，荟萃于此。他们在书山攀缘，他们在学海泛舟。这里群贤毕至，底蕴丰厚；这里雅人云集，群星璀璨！青年是学校的主体，各族学生是学校的主人。这句歌词所揭示的，就是中南民族大学的办学宗旨和我们业已走出的一条富有特色的办学之路。物华天宝，人杰地灵。中南民族大学这座如诗如画的民族高等学府，开启了无数热血学子催人奋进的青春之旅，奏响了多少民族儿女气势恢弘的创业乐章！半个多世纪里，我校共向中南、华东、西南、西北等少数民族地区输送了5万多名高级专业人才，为促进各民族的团结进步，共同繁荣发展，为少数民族和少数民族地区的经济建设和社会发展、文化进步，为中国特色的社会主义现代化建设的伟大事业，做出了重大的贡献。

    ▲手牵手，肩并肩，我的志向永不变。
      这句是为了与“双塔高，百花艳，我的校园南湖边”对仗的歌词，同为“三、三、七”的句式。前者是描述风景为主，后者是直抒民大人的情怀为主，把前段的表面描绘推进到深层次的校园文化和民大人价值观的高度来写。我们虽然一代又一代在这块土地上辛勤耕耘和努力学习，校园变了，学生变了，设施变了，时代变了，但我们的精神没有变，我们的志向永远没有变！这就是下文所阐述的“笃信好学，自然宽和”的民大精神永远不变，我们学校坚持以“两个面向”和“两个服务”为办学宗旨，以“提高人才培养质量为中心，教学科研并重，以学科建设为龙头，带动各项建设的齐头并进”为办学思路，一切从实际出发，实事求是，坚持高等教育规律与民族工作规律的有机结合，牢固树立“育人为本”的办学思想，努力探索民族高等教育内涵式科学发展的办学新路，在学科与师资队伍建设、教学与科研工作、高质量人才培养等方面形成了自己独特的风格，这样的崇高信念，也永远不会改变！

    ▲朝阳正红，豪情无限，民族大业担在肩。
    这句也是为了与前面的“杨柳依依，碧水涟涟，这里有我各族青年。”相对仗的句式，深入而形象地表达了一种积极向上的精神风貌。有人说“豪情无限”，似乎不够优美，不够柔情。我们不这样看。我们的校歌，是一个很大的集体（团体）的法定的正式歌曲，不是一般的校园歌曲，不是只抒发某个个人情感和一部分人意志的小唱，而是要体现我校师生员工奋发向上的昂扬斗志，突出我们学校的民族情感和生机蓬勃的精神风貌，所以我们才使用“豪情无限”这样的语句，使我们的校歌有一种浩然衮尔的大气风格和一往无前的豪迈气派。

      世界是属于我们有为的年轻人的。我们年轻人，像是一轮朝阳，希望寄托在他们的身上。“盛世南湖嘉年华，中南民大写新篇。”半个世纪的风雨，五十多年的磨砺，数代学人的努力，一种辉煌的理想！全体中南民族大学近两万名师生，正信心十足、豪情满怀地迈向美好的未来！中华民族的伟大复兴事业，由我们的铁肩来承担！这是一种最光荣的历史使命，是每个中华儿女最崇高的理想！

    ▲学海击水三千里，书山凿石一片天。
    这两句，承接了前面的豪情无限的意境，并把这种情绪进一步强化，用一种生动形象的画面感，来表现民族大学的抽象精神和壮阔情怀。这是校歌，大学是以学为主的地方，所以我们就用“学海”“书山”的比喻，民大人，在浩瀚汹涌的学海上，奋桨搏击，“何当击水三千里，乘风破浪会有时”；我们在巍峨的书山上奋力攀援，筚路蓝缕，刊木凿石，一路前行！这个击水者，这个凿石人，就是我们中南民族大学全体师生员工的拼搏精神的写照，它是一种信念，一种精神，一种力量，是学校文化哲学的拟人化表达，也是我们中华民族最根本的“天行健，君子以自强不息”精神的永恒体现！

    ▲笃信好学，自然宽和，放飞理想，拥抱明天。
    大家都知道，这两句是为了把我们的校训包含进去而作的，是这首歌的灵魂和校园文化的精神所系，是断然少不了的内容。“笃信好学，自然宽和”，作为我校的校训，以简洁的词语、精练的文字、朴实的词义诠释了中南民族大学创立50多年来逐步形成的办学理念和积淀的人文精神。

    “笃信好学，自然宽和”，思想高远豪迈，不仅文辞优雅，而且内涵深厚。既出典有据，又暗合时代的精神；既寓意深远，又深谙教育目的与大学理念；既指明了治学做人的方法，又晓谕了修身报国的道理；既追求了崇高的品格，又关怀了大学所承担的社会责任。

    “放飞理想，拥抱明天。”放飞，是一种开张状态；拥抱，是一种收束状态，两者一开一合，一阴一阳，人类最本质的运动属性尽在其中！我们的理想放飞得越高远，我们的明天就越美好，明天不是梦，是一种伸手可及的实在，是一种成竹在胸的必胜信念，是一种随时可拥抱的亲切。作为全歌的结束语，气势一定要宏大，这样才可以把校歌的气氛推向最高潮。这两句，抒发的不仅仅是个人的感喟，而是一种超乎时空的大情怀，这是一个深厚博大的心灵与苍茫旷远的历史和自然之间的对话，它直抒胸臆，用不着那些轻俏琐屑的雕琢，而应该是体现为一种沉甸甸的历史感与沧桑感，一种浩然博大、毫不矫情的雍容大气，一种俯仰天地和古今的内在冲动和感悟，一种涌动着激情和灵性的智慧和思考。它让我们到达了一种至妙的思想境界，就如同进入了一种人生大彻大悟的天地，一切的框范都风流云散，于是让我们神游八极，意气横陈，狂放和收敛皆游刃有余，从此就进入了音乐的华彩段！这是时代的最强音，这是全体民大人的发自内心的最深刻的呼唤和呐喊！这就是中南民族大学的心声！