大学学习的特点和方法！
大学学习的特点和方法
现在的年龄是大家心理急剧变化和成熟的时期，随着自我意识的深化和 扩展，眼中的世界不断变化，日日常新，自我形象在不断改变。这时，大学全新的天地加剧了我们心理变化，内心的体验也一下子丰富起来，需要处理的问题也一下子增多了。
一、常见的心理变化和矛盾
1、在高中阶段，为了迎接高考，许多同学学习非常紧张，老师也经常加码，书本之外的活动几乎都被取消，高考的弦绷得不能再紧了。一些中学老师为了安慰同学，常常说大学里学习很轻松，只要熬过高考关就好了 。这使一些同学产生了不恰当的期望，以为大学学习是轻松自在的，对学习方面可能出现的问题毫无思想准备。事实上，一年级是基础课阶段，课程量虽不如高中，但也还是比较重的。一些一心想进大学喘口气，轻轻松松的同学，由于自身心态的原因一下子适应不了，加上大学学习方法方面的变化，顿感学习压力很大，甚至不堪重负，情绪一落千丈，整个生活变得灰暗起来，心情十分压抑。
2、自我评价也在经受一次冲击。中学阶段，许多同学都是佼佼者，大都习惯于领先和胜利，手捧通知书迈进校门更多的是自信和得意，然而，进入大学后，由于比较的参照系发生了变化，原有的自信受到了不同程度的挑战。原来总是班里前几名，现在可能排到中游甚至下游了；原来习惯于90、95分，现在却80、70分出现是常事了，一进入繁华的都市，现代文明的强大冲击，使他们产生了精神眩晕，使他们感到十分自卑。还有一些人看到其他人有的会弹琴、唱歌，有的会写诗、画画，有各种文体专长，兴趣爱好众多，待人接物成熟老练，相比之下，自己似乎一无所有，十分苍白，一下子就觉得自己矮了几分，自卑感油然而生。
3、告别了熟悉的一切，来到了一个陌生的环境，一方面充满激情、自信和好奇，但青春期的特点又使我们内心很敏感和细腻，怕受伤害，不愿轻易表露自己，自我封闭倾向明显。内心愿望多，实际行动少，和周围人的关系大都不远不近，若即若离，总是希望别人先伸出友情之手。这样，不少同学感到，大学里知音难觅，缺少温暖，深感孤寂，于是十分怀念中学时光，产生一种怀旧情绪，甚至把自己沉浸在过去的思念中，每天关心的只是能否收到老同学、老朋友的信，减退了投入新生活的勇气和热情。
4、渴望独立。要独立，但不习惯一下子失去依赖，依赖的心理仍在起作用，渴望得到具体的帮助，表现为：课后等待老师布置作业，考前等待老师划定复习范围，课余等待安排各种业余生活，生活上等待父母提供经济支柱，寂寞时等待别人向你伸出友谊之手。
二、大学与中学学习的差异
1、教学目的不同。中学主要是传授基础科学、文化知识，本质上是一种中等水平的普通教育，为广大学生的继续深造和就业做一般性的基础文化知识准备，基本 没有考虑末来职业的具体要求。大学教育则主要是一种专业教育，其教学目标是瞄准未来社会生产建设和社会发展的实际需要，尽可能照顾到未来具体职业的特殊教育，因此，大学教育是培养专门人才的成才教育。大学所传授的知识既有专业基础知识，又有专业知识，既重视实际动手操作技能的培养，还有本学科研究前沿上的最新成就和动向的介绍与探索。
2、教学内容深度和广度的不同。中学教学内容是多科性、全面的、不确定方向的，大学教学则是一种基本定向的专业教学。
3、教学方法不同。中学依赖老师，学生“放单飞”的机会少，大学要“自己走”、“放单飞”。
4、教学要求上的不同。中学要求“吃透书本”，强调把教学大纲规定范围内的教学内容搞得“滚瓜烂熟”，甚至达到“炉火纯青”的地步，大学主要在于获取新知识，培养学习能力。
三、掌握必要的学习方法
1、振作精神。尽快脱离高考的状态，不要沉浸在过去的喜悦或失意之中，一切从头开始，集中精力，振奋精神，迎接新的战斗。
2、了解专业，培养志趣。不能从专业名称上来判断专业的好恶感，尽快了解本专业的基本情况，确定可行的努力方向。
3、珍惜时间。“逝者如斯夫”古人早就对时间的飞快流逝发出了如此感叹，不要以为大学时光是漫长的，一定要只争朝夕，分秒必争。
4、掌握学习的主动权。课堂要认真听讲，提高课堂学习效率，要做到手、脑、耳、眼并用，听、看、想、记全用；注意及时复习，找出难点、疑点，及时消化，及时解决；粗做题与精做题相结合，注意典型性与代表性，起到举一反三的作用。除此之外，勤奋是必不可少的，这个道理大家都明白，无需多说。
对世界的一切学问与知识的掌握并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟练的境地，就会融会贯通，运用自如了。
